IBIS HELENA HERNÁNDEZ GARCÍA
RUBIS ESTHER DURAN GUTIERREZ
MAGALIS LASCARRO ESCOBAR
HERMES PALOMINO BELEÑO
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El proceso de recolección de datos en la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, Sede 05 La Candelaria, arrojó como resultado que los niños y niñas de la básica primaria presentan dificultades en el área del lenguaje, especialmente en lo que se refiere a los procesos de lectura y escritura. Esta problemática pudo ser identificada gracias a las diferentes técnicas de recolección de información aplicadas a docentes, estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa, quienes con su participación permitieron caracterizar la situación planteada.
En un primer acercamiento a la realidad del aula, mediante un proceso de observación directa, se pudo identificar que los niños presentan dificultad en las tareas relacionadas con la lectura y la escritura, lo cual se refleja en las malas posturas que adoptan al momento de leer, el bajo tono de la voz o la timidez.
Para confirmar los datos obtenidos en la observación del aula, se aplicó una encuesta dirigida a los docentes, en la cual se les preguntó acerca de las situaciones que dificultan los procesos de enseñanza y aprendizaje, siendo los problemas de lectura y escritura uno de los aspectos más resaltados.
El siguiente paso en el proceso de recolección de datos se orientó hacia los estudiantes. Con ellos se desarrolló un taller, para evaluar su rendimiento en habilidades propias del área del lenguaje como lo son la producción textual, la comprensión de textos y la lectura en voz alta, evidenciándose las dificultades identificadas en la observación del aula y las señaladas por los docentes en la encuesta.
De igual forma, se quiso conocer la realidad que viven los niños en los hogares frente a la problemática identificada. Por lo tanto, se aplicó una entrevista a los
padres de familia para conocer su participación en el proceso formativo de los niños, observando que los niños no cuentan con libros para dedicar parte de su tiempo libre a ejercicios de lectura y escritura.
Todas las técnicas aplicadas en el marco del proceso inicial nos permitieron caracterizar el problema, estableciendo dificultades específicas para cada uno de los aspectos estudiados, de la siguiente forma:
En la escritura.
- Mala ortografía.
- Omisión de letras o sílabas.
- La no separación adecuada de las palabras.
- Caligrafía poco legible.
- Confusión de letras y sonidos.
- Falta de concordancia en la construcción de oraciones.
En la lectura.
- Desinterés por la lectura.
- Falta de comprensión lectora.
- Poca fluidez en la lectura.
- Omisión de signos de puntuación, que dificultan la comprensión de los textos.
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a lo anterior descrito se puede formular la siguiente pregunta:
¿Cuáles son las causas que dificultan el desarrollo de habilidades y destrezas en la lectura y escritura de los niños y niñas de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, Sede 05 La Candelaria?
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
Determinar los principales agentes que generan las dificultades hacia los procesos de lectura y escritura de los niños y niñas de La Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, Sede 05 La Candelaria y su influencia en el rendimiento académico en todas las áreas del conocimiento.
3.2 Objetivos Específicos
v Analizar la realidad del aula de clases e identificar dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
v Caracterizar las dificultades que presentan los estudiantes en los procesos de lectura y escritura.
v Establecer los recursos didácticos y pedagógicos con que cuenta La Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, Sede 05 La Candelaria.
v Identificar el nivel de compromiso de los padres o acudientes en el desarrollo de habilidades en la lecto-escritura.
v Conocer el hábito lecto-ecritor que poseen los niños y las niñas en el proceso de la lecto-escritura.
v Analizar el perfil y el rol del docente para despertar el interés y la motivación en los niños y niñas por la lecto-escritura.
v Identificar las condiciones ambientales en la cual se encuentra el contexto escolar de los niños y niñas objeto de estudio.
Muy interesante la propuesta.
ResponderEliminar